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　　黉舍建立了“随着二十四骨气去劳动”课程纲领……

　　黉舍建立了“随着二十四骨气去劳动”课程纲领。纲领分低中高三个学段，分离门生年齿特性设置“知骨气识劳动”“晓骨气乐劳动”“明骨气智劳动”三个板块，鼓舞门生在传统劳动根底长进行科学立异，做有聪慧的劳动者。

　　黉舍对门生教室到场、探求效能等方面停止历程性评价，对功效、作品等停止功效性评价，并约请专家、西席、家长、门生代表、资本方等到场，从创意、施行、功效等多个维度，评价门生的创意立异科技潮期刊官网、施行协同、到场效能、质料搜集、资本链接等妙技，使每一个个别的生长都被“瞥见”从而被鼓励，播种贵重的愉悦体验感和生长得到感。

　　为更好告竣课程目的，黉舍建立了响应的电子课程资本库，此中包罗与骨气相对应的24个资本包。每一个资本包由三部门构成：第一部清楚白目的、内容与施行战略的设想计划，供讲课西席利用；第二部门是项目指南，包罗指向课程内容的视频、图片、示例图和指点门生展开项目探求的导图、表格等；第三部门是展现门生优良功效的作品集。

　　进修对峙以“深耕科技，聪慧劳动”为目标，在“科技＋劳动”课程鞭策下，黉舍的育人幻想直指“门生综合素养的片面提拔”科技立异大赛科学性。将来，黉舍将连续优化课程科技立异大赛科学性，协助门生“想入非非”的同时脚浮躁地，让“奇思妙想”不竭出现，让门生生长“超乎设想”。

　　黉舍将假造理想（VR）、加强理想（AR）、野生智能（AI）等最前沿的科技融入课程。操纵中心电化教诲馆供给的假造尝试讲授3D和VR尝试资本包，门生戴上VR头部显现装备，进上天步、农林等假造理想情况，展开动物发展、泥土监测、湿度掌握等比照尝试。在“微轮回农业生态体系”研讨中，门生比照天然情况和轮回体系中动物发展数据，科学调解鱼苗种类与肥料，完成鱼菜共生。同时，门生还能够在此体验机械人定点灭火科技潮期刊官网、机器臂取物等劳动课的实操项目。

　　爱好是最好的西席。为了激起门生的进修爱好，黉舍建立了“小故乡”——五味园。园里有传统耕具展区、骨气文明长廊、膂力活体验区，另有一个高科技大棚，供门生停止无土种植、养分植床、尝试操纵等当代农业研讨。

　　黉舍约请高校物电专业传授和林业手艺职员参加“中心军师团”，为“科技+劳动”课程专业赋能。专家从课程设想思绪动手，对课程全历程停止了专业指点，处理实地栽种、科技交融等成绩。比方，在物电传授的指点下，门生操纵“工夫掌握器”对栽种大棚内的浇灌体系停止革新，使其能够按照时节调解开关工夫；“鱼菜共生体系”的太阳能掌握计划也在军师团的协助下顺遂施行。

　　课程交融方面，黉舍接纳多学科合作方法对统一项目停止目的剖析，各学科环绕目的供给资本、钻研素材，各学科西席环绕常识盲区和讲授重难点肯定结合讲课内容，指导门生进一步探求。比方在霜降骨气课程中，综公道论、科学、美术三科西席结合讲课——综公道论举动西席指点门生用PPT、小报、生果拼盘、短视频等情势展现科技潮期刊官网，科学西席和门生一同完成“霜的构成”尝试，美术西席指点门生完成“霜打柿子”等艺术创想作品。

　　“三园”是指校园、故里、故乡三个场景科技潮期刊官网，“三渠”是指学科交融、主题探求、家校合育三类资本。好比在芒种骨气的课程施行过程当中，借助语文与科学学科交融，门生在校园里操纵思想导图“知芒种”，感触感染骨气的主要感化；厥后门生走进故里、故乡停止“麦”主题探求，麦场歉收、传统花饽饽等麦加工，传承风俗，理论立异，完成了从“常识汇集”到“切身理论”再到“聪慧提拔”的全景式、全历程进修理论。

　　“科技+劳动”课程的劣势在于完成社会资本和教诲场景的普遍毗连。因而，黉舍巧用“三园三渠”全景项目探求战略，突破通例教研方法，建立跨学科教研配合体，鞭策课程的团体施行。

　　科学尝试秀、无人机阵列、舞蹈机械人、中医VR创客尝试室……克日，在山东省潍坊市坊子区尝试黉舍（简称“黉舍”）科技劳动节落幕式上，“科技劳动现场秀”“科技劳动节嘉光阴”等举动惹起了门生浓重的爱好。经由过程深度到场，门生理解并体验了科技与劳动在当代社会开展中的主要感化。

　　黉舍自2019年展开劳动教诲科技潮期刊官网，从系列举动式、家庭式劳动到指向“劳动妙技、劳动认识、劳动品格”的“创悦劳动课程”，现在已延长构成了“学科交融、主题探求科技立异大赛科学性、家校合育”的“科技+劳动”课程。该课程分离新课标“跨学科进修”请求，经由过程浏览科普读物、设想产物图纸、建造科创东西、演示糊口尝试、创作科创论文等方法，门生测验考试处理实在成绩，完成真生长。

　　借助国度级劳动教诲尝试区劣势，黉舍将当代科技、当代手艺融入新时期劳动教诲，主动探究“科技+劳动”交融教诲，开辟了“奇”“思”“妙”“想”科技与劳动交融课程，给劳动课插上科技的同党科技潮期刊官网，把科学课融入劳动场景，为劳动教诲和科技教诲付与新生机。

　　在鼓舞式评价的增进下，门生自立研收回“侠肝义胆干净车”“智能乐土”“液压重力机”等科创劳行动品，每件作品都是门生基于实在成绩的探求与立异。这些优良的小设想者也会中选黉舍年度“葵园小小科学家”，入驻“葵园少年科学院”。

　　基于对“科学探究+劳动场景”形式的深度拓展，师生到场课程理论的热忱被充实变更，“科技+劳动”课程成了门生展现聪慧与立异的舞台，育人功效不竭出现。

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