科技创新与应用期刊山东省创新创业平台2024年11月15日

　　溯其渊源，教诲“三大属性”是马克思主义教诲实际中国化时期化的最新功效……

　　溯其渊源，教诲“三大属性”是马克思主义教诲实际中国化时期化的最新功效。它担当并丰硕开展了马克思主义关于教诲的政治性、群众性、理论性等典范结论，并在理论性的根底上，按照时期特性提出了教诲的“计谋属性”。教诲的“三大属性”是教诲变革开展出格是建成教诲强国的“魂脉”地点，也是教诲强国建立的动作指南。

　　党的二十大陈述明白提出，到2035年建成教诲强国科技立异与使用期刊。在放慢促进教诲强国建立的时期布景下，需求紧紧掌握教诲的政治属性、群众属性、计谋属性，坚持不懈走中国特征社会主义教诲开展门路，鞭策教诲强国建立行稳致远。

　　理论是实际之源，实际为理论供给指点。变革开放出格是党的十八大以来，我国教诲获得汗青性成绩，发作了格式性变革，这统统，得益于中国特征社会主义教诲实际的科学指引。关于中国特征社会主义教诲奇迹，邓小平同道提出“三个面向”科技立异与使用期刊，即教诲要面向当代化、面向天下、面向将来；江泽民同道提出“教诲是开展科学手艺和培育人材的根底，在当代化建立中具有先导性全局性感化，必需摆在优先开展的计谋职位”；胡锦涛同道提出“教诲是国计，也是民生；教诲是明天，更是来日诰日”。习近平总书记在2018年天下教诲大会上提出，教诲是“国之大计、党之大计”，并提出“九个对峙”主要阐述，把我们党对教诲事情的纪律性熟悉进步到新高度，成为中国特征社会主义教诲实际的主要构成部门。在2024年天下教诲大会上，习近平总书记环绕“建立甚么样的教诲强国，如何建立教诲强国”的严重实际和理论成绩作出一系列科学结论，充实反应了教诲的政治属性、群众属性和计谋属性，进一步丰硕和开展了中国特征社会主义教诲实际。

　　教诲的“群众属性”，是教诲强国的代价寻求，凸起表示是对峙以群众为中间开展教诲，勤奋办妥群众合意的教诲。中国共产党的底子目标是一心一意为群众效劳。教诲作为中国式当代化必需处理的民天生绩，干系到千家万户、亿万大众的亲身长处，是群众大众对美妙糊口神驰的主要构成部门。当前，我国已胜利处理了“上学难”的成绩，可是“上勤学”的成绩仍然有待处理。不管是放慢促进教诲当代化仍是建立高质量教诲系统、建成教诲强国，其终极目标都是要办妥群众合意的教诲，让教诲变革开展功效更多更公允惠及部分群众，增进社会公允公理，以教诲之力厚植群众幸运之本，勤奋让每一个人都有人生出彩的时机。

　　教诲是强国建立、民族再起之基。习近平总书记在2024年天下教诲大会上揭晓的主要发言，体系阐释了教诲强国的科学内在和根本途径，深入论述了教诲强国建立要准确处置好的严重干系，体系布置了片面促进教诲强国建立的计谋使命和严重办法，提出了一系列新思惟、新概念、新结论。精确掌握习近平总书记主要发言和天下教诲大会肉体，就必需深化了解教诲的“三大属性”，即教诲的政治属性、群众属性和计谋属性。

　　教诲的“政治属性”，是教诲强国的主要属性，凸起表示是为强国建立、民族再起培育德智体美劳片面开展的社会主义建立者和接棒人。诚如习近平总书记所指出的，“从汗青和理想的角度看，任何国度、任何社会，其保护政治统治、维系社会不变的根本路子无一不是经由过程教诲。”在强国建立、民族再起新征程上，出格是在国际情势、社会情况发作深入庞大变革的时期布景下，我们要片面贯彻党的教诲目标，落实教诲底子使命，培育一代又一代反对中国共产党指导和为我国社会主义奇迹斗争毕生的有效人材，培育担任民族再起大任的时期新人，确保党的奇迹和强国建立后继有人。

　　马克思主义是我们立党立国科技立异与使用期刊、兴党兴国的底子指点思惟。回忆马克思主义教诲实际，最主要的特性就是政治性。马克思基于唯物史观，初次提出了教诲的社会性和阶层性成绩。马克思和恩格斯在《共产党宣言》中深入指出，“资产者惟恐落空的那种教诲，对绝大大都人来讲是把人锻炼成机械……而你们的教诲不也是由社会决议的吗？不也是由你们停止教诲时所处的那种社会干系决议的吗？不也是由社会经由过程黉舍等停止的间接或直接的干预决议的吗？共产党人并没有创造社会对教诲的感化；他们仅仅是要改动这类感化的性子，要使教诲挣脱统治阶层的影响。”马克思主义关于教诲性子的主要结论，为社会主义国度紧紧掌握准确办学标的目的供给了思惟指南。同时，马克思夸大教诲的群众性，指出“人是统统社会干系的总和”，社会主义教诲的目标，是努力于每一个人片面而自在地开展，是完成“人的最初束缚”。别的，马克思夸大教诲的理论性，提出“把教诲同物资消费分离起来”，并以为教诲与消费劳动相分离是增进人的片面开展的一定挑选，是“培养片面开展的人的独一办法”。

　　教诲的“计谋属性”，是教诲强国的中心任务，凸起表示是兼顾促进教诲科技人材体系体例机制一体变革，支持高程度科技自主自强山东省立异创业平台山东省立异创业平台，效劳经济社会高质量开展。党的二十大陈述指出，教诲、科技、人材是片面建立社会主义当代化国度的根底性、计谋性支持，初次提出了教诲的计谋属性。进入新时期，教诲不但是教诲体系内部的事，而是被付与了引领生齿高质量开展、支持引领高程度科技自主自强的汗青任务。出格是高档教诲，要阐扬好龙头感化，对峙“四个面向”展开科学研讨，产出一批高程度的原始立异功效；同时要更减轻视科研功效的转化，实在阐扬好高档教诲效劳社会的主要本能机能，让更多科技功效尽快转化为理想消费力。

　　一是对峙教诲的“政治属性”，要把片面贯彻党的教诲目标、落实树德树人底子使命作为主要使命山东省立异创业平台。要持之以恒用习近平新时期中国特征社会主义思惟铸魂育人，不竭增强和改良新时期黉舍思惟政治教诲，促进大中小学思政教诲一体化变革立异，完成课程思政和思政课程的深度交融，构成“大思政课”育人新格式。要深化施行新时期树德树野生程，放慢促进德智体美劳“五育”并举、“五育”交融，补齐体育、美育和劳动教诲短板，培育德智体美劳片面开展的社会主义建立者和接棒人。要片面进步人材自立培育质量，出力培养拔尖立异人材，为强国建立、民族再起供给人材和智力支持。

　　三是对峙教诲的“计谋属性”，要跳出教诲看教诲、安身全局看教诲、着眼久远看教诲，以支持引领中国式当代化为中心功用，实在把效劳高质量开展作为教诲强国的主要使命。要经由过程优化高档教诲定位、规划和构造，出格是成立以科技开展、国度计谋需求为牵引的专业设置调解机制，放慢开展新兴学科和穿插学科，出力培育财产转型急需的高条理特地人材。要放慢构建当代职业教诲系统，深化促进产教交融、校企协作，为经济社会开展培育一批高程度的大国工匠、能工巧匠和高技强人材。要在国度对外开放大局中策划教诲对外开放，主动到场环球教诲划定规矩、尺度的订定，不竭提拔我国教诲的国际影响力、合作力和话语权，鞭策我国早日成为天下主要教诲中间、人材中间和立异高地。（作者：姜朝晖，系中国教诲科学研讨院教诲实际研讨所所长，教诲部习近平新时期中国特征社会主义思惟研讨中间特约研讨员）

　　二是对峙教诲的“群众属性”，要以群众为中间开展教诲，聚焦城乡、地区、校际、群体四大差异，出力处理群众大众急难愁盼成绩。要扩展根底教诲优良教诲资本供应，出力处理“都会挤、乡村弱、乡村空”的成绩，经由过程团体化办学、教诲开展配合体等情势，增进优良教诲资本共建同享。要加大对中西部高档教诲的撑持力度，鞭策高档教诲平衡开展和特征开展。要连续扩展乡村门生上重点高校的比例，为乡村优良门生供给更好的生长时机。

　　教诲的政治属性、群众属性、计谋属性，“三大属性”既互相自力、各有偏重，又相辅相成、相互支持，是中国特征社会主义教诲实际的新开展。

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