科技创新大赛一等奖科技引领未来宣传片2025年3月1日

　　人材是第一资本……

　　人材是第一资本。人作为开展的主体，是消费力中最活泼的要素科技引领将来宣扬片，是高质量开展的到场者和鞭策者，同时也是当代化的主体。跟着我国人材效能连续提拔，人材比力劣势稳步加强，国度计谋人材力气新格式正在构成，天下主要人材中间和立异高地建立程序放慢，不竭勤奋培育培养一支范围弘大、构造公道、本质优秀的立异型人材步队，“出力培养拔尖立异人材，聚全国英才而用之”。

　　教诲阐扬着鞭策人材出现和科技自主自强的根底性、先导性、全局性感化。教诲的根底性感化体如今科技常识传布和根底人材培育、科技常识缔造和高端人材培养和科技常识使用和人材用好用活等方面。回忆中国共产党百年斗争过程，党指导群众成立了社会主义教诲轨制，扩展了群众大众的退学时机；培育国度建立所需人材，鞭策了各项奇迹快速开展；增强西席步队建立，西席团体本质逐渐进步；完美教诲规划与构造，教诲开展愈加平衡；鼓舞教诲探究与研讨，构成丰盛实际与理论功效。

　　教诲、科技、人材是国度开展的根底性、计谋性支持。教诲是底子，科技是枢纽，人材是根底，三者互为支持、协同共进。党的二十大陈述夸大：“必需对峙科技是第平生产力、人材是第一资本、立异是第一动力。”党的二十届三中全会明白提出“兼顾促进教诲科技人材体系体例机制一体变革”。面临这一庞大的体系工程，亟须增强一体化规划的顶层设想和体系架构，抓好枢纽环节的优化设想，废除障碍教诲开展、科技前进、人材培育与利用等环节一体化的体系体例机制短处，完成教诲、科技、人材一体化协同发力。

　　教诲、科技、人材三者互相交错、互相支持、交融开展，构成“教诲培育人材，人材驱动立异，立异反哺教诲”的良性轮回科技立异大赛一等奖。优良的教诲资本和人材培育系统为科技立异供给了络绎不绝的智力撑持，科技立异功效的使用和财产化为教诲质量的提拔和教诲办法的立异供给了理论根底和手艺支持，而科技立异和优良人材的出现又反过来增进了人材培育轨制的完美和科技体系体例的前进。

　　促进教诲科技人材一体化开展计谋科技引领将来宣扬片，要以体系思想破崩溃系体例机制停滞，以数字手艺赋能全链条晋级，以开放协作融入环球立异格式，经由过程顶层设想优化、教诲系统重构、科技立异打破与人材生态培养，终极构成“教诲奠定，人材驱动，科技引领，财产晋级”的良性轮回，为中国式当代化供给中心动能。

　　评价系统尚不完美。因为对教诲结果的滞后效应、科技功效的转化效应、人材系统的聚焦效应难以作出立即性评价，招致三者难以构成良性互动和轮回。

　　买通转化链条，优化科技立异机制。起首，强化根底研讨撑持。设立专项基金撑持高校根底研讨，鉴戒美国国度尝试室与大学的“嵌入形式”，持续探究“揭榜挂帅”机制，提拔科技功效的原创性和打破性攻关才能。同时，完美常识产权庇护和鼓励轨制，成立健全科技功效转化的市场机制，鼓舞科研职员将立异功效使用于实践消费中，促进立异链财产链资金链人材链深度交融。

　　数字手艺赋能不敷。虽然数字手艺已使用于混淆式讲授，但笼盖面有限，学科穿插培育和手艺深度整合仍待打破。同时，乡村地域教诲资本数字化程度较低，加重城乡下教诲鸿沟。

　　强化立异导向，鞭策学科穿插与产教交融。重视数字手艺深度赋能，构建“智能助教﹢假造尝试”的全场景讲授形式，操纵AI阐发门生数据，完成本性化讲授培育。重视供需分离，推行清华大学—华为野生智能尝试室形式，将企业需求嵌入课程设想。同时，扩展职业教诲比重，增强妙技型人材培育，建立国度级聪慧教诲平台，鞭策优良资本跨地区同享。

　　体系体例机制壁垒科技立异大赛一等奖。教诲、科技、人材分属差别办理部分，政策协同不敷招致资本错配。比方，部门地域在促进一体化变革中仍面对“科研撑持机制不完美”“科技功效转化鼓励落地难”等成绩；天下来看，跨地区协同的“木桶效应”明显，东中西部人材总量不敷且差异较着。

　　优化生态与构造，完美人材开展撑持系统。探究构建全周期人材撑持系统，策划“青年人材—领甲士材—计谋科学家”梯次培育方案，重点撑持青年科研职员，建好科技立异的后备梯队。同时，完美人材的地区协同与活动机制，提倡“东才西用”动作，经由过程税收优惠与科研补助，指导优良人材向中西部活动科技引领将来宣扬片。还要持续变革资本设置方法，摸清财产链卡点、堵点、痛点，对准财产立异所需的重点范畴科技人材，强化引才用才留才政策，提拔资金科技立异大赛一等奖、人材、项目、平台一体化设置服从。

　　增强顶层设想，构建协同管理系统科技引领将来宣扬片。探究完美跨部分兼顾机制，促进教诲、财产、科技部分完成计谋一体策划、办理一体协同、事情一体规划、奇迹一体促进科技引领将来宣扬片、资本一体设置、政策一体设想，突破本能机能壁垒完成政策共融与资本同享。同时，成立静态评价与反应机制，引入大数据监测平台，及时追踪教诲质量、科研产出与人材活动数据。鉴戒德国“双元制形式”，经由过程企业与黉舍的双向评价，静态调解人材培育计划。

　　教诲与财产需求摆脱。当前，高档教诲的专业设置滞后于财产变化，讲授内容与市场需求之间存在断层。数据显现，我国科技功效转化率仅为30%，远低于兴旺国度60%～70%的程度，反应出教诲系统对立异理论才能培育的不敷科技立异大赛一等奖。

　　阐扬高校劣势，打造根底研讨的主力军、严重科技打破的策源地。在供应层面，根据各学科人材培育纪律和学科范例特性，鞭策根底科学、使用科学、工程手艺科学交融开展，出力完美学科拔尖立异人材的贯穿式培育形式。按照贯穿式培育纪律，健全响应的轨制保证系统，依托高校高程度穿插学科的“学域”系统、科教融汇的“科学—人材”中间与尝试室系统、产教交融赋能的妙技“实训”基地和试点，逐渐完美拔尖立异人材培育变革计划科技立异大赛一等奖，增进高校充实阐扬根底研讨和严重科技攻关的潜力和劣势。

　　科技是第平生产力。马克思指出“消费力中也包罗科学”，夸大了科学要素在社会消费力中的感化。当代科学手艺鞭策新兴财产连续培养、开展，鞭策传统财产转型晋级，从而动员全部社会消费力开展程度迈上新台阶。在第四次产业反动海潮下，促进中国式当代化，要对峙立异驱动开展，持续加大科技立异力度，鼎力培养计谋性新兴财产和将来财产，放慢构成新质消费力，成立高端化智能化绿色化的消费方法，促进消费力不竭向先辈质态跃迁。

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