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网课要想吸收门生，就必然要凸显屏幕里讲授内容的兴趣性、活泼性家庭糊口小妙招大全、直观性，包罗PPT的建造也要能吸收眼球，好比接纳大批的图片、动画、音频、视频、微课等，让网课有味、有料……
网课要想吸收门生，就必然要凸显屏幕里讲授内容的兴趣性、活泼性家庭糊口小妙招大全、直观性，包罗PPT的建造也要能吸收眼球，好比接纳大批的图片、动画、音频、视频、微课等，让网课有味、有料。
我们要尽能够将网课情况营形成像在黉舍、班级、课堂里上课的情况一样，好比，请求门生课前个人唱歌，上课时同一穿校服家庭糊口小妙招大全，不往返走动，不喝水吃零食干净糊口小妙招，不做与上课无关的工作等。
现场上课，教师们能够操纵本人的威望气场、规律束缚、教室察看、立即点评等来游刃不足地操作把持教室，也可以跟着本人的“真脾气”天马行空、淋漓尽致地纵情阐扬，从而让教室有情、有景、有温度。
假如门生能在屏幕那端时而流暴露丰硕的心情，时而有咯咯咯的笑声，时而奋笔疾书，时而锁眉考虑，时而敲击键盘互动，时而有豪情地朗诵，时而镇静地闯关，时而剧烈地抢答……那末，网课就有了“看得见”的结果。
除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术，网课还能够开设思政课、浏览课、心思安康课、综公道论课、劳入手艺课、影视浏览课等，
以往，教师风俗了在实在的场景中存眷每个门生，在面临面的情境中对门生的实在形态“评脉问诊”，并以门生能否真正“长本领”来评价教室的结果；而在网课上干净糊口小妙招，这类假造的“长本领”总不克不及让教师定心，以是，我倡议采纳问卷查询拜访、随堂检测等情势停止学情调研，让门生的进修结果得以实在而详细的显现。
既然“在校”和“居家”停止了空间上的“翻转”，那就测验考试把“教学”和“自学”也停止恰当的“翻转”，即指导门生居家时以自学为主。
好比刮刮乐、抽奖、红包雨、问卷星、能量银行等，赐与门生视觉上、肉体上的小嘉奖，让网课评价风趣、有痕。
轻松自若、诙谐幽默、简约精确、新鲜活泼的讲课言语，常常具有奇异的亲和力、传染力，能让本来慌张的教室氛围变得轻松生动，让门生在笑声中悄悄承受教诲，让门生更专注于网课，也让教师变得愈加可敬干净糊口小妙招、更心爱。
网课上，教师一样需求对门生停止实时、客观、实在、鼓舞性的评价。除口头表彰、面板鼓舞外，教师也可充实阐扬收集App的劣势，用好小东西。
现场上课时，门生能连结专心致志、专注投入、主动到场，多是由于教师“气场”的震慑及课堂进修“情况”的感染，但隔着屏幕的网课，那些较为庄重、严峻的教师的“气场”则被大幅度减少。
关于教师“力所不及”的网课，师生之间结实的感情则能够成为门生专注于网课的“强力粘合剂”家庭糊口小妙招大全，师生干系和谐调和，网课氛围也会清爽满意、其乐陶陶。
教师不只要存眷本人的“教”，确保讲授顺遂停止，尽能够不出不测和毛病，并且要存眷门生的“学”，要随时对门生停止连麦、喊话、点名，时辰让门生连结上彀课的专注度。
因而，屏幕前的一些门生会顺势启动“惹不起，躲得起”的自我庇护形式——瞌睡、跑神、静音、屏障、拉黑，以致网课进修结果大打扣头。
从某个角度来讲家庭糊口小妙招大全，门生对网课的专注和喜好，不惟一对网课内容的猎奇和爱好，也有对网课教师的尊敬、信赖、恋慕、撑持、共同与等待。
网课切忌拖拉冗杂，一是制止门生肉体疲倦，二是庇护门生的目力，如许才气让门生一直连结对网课“意犹未尽”的镇静度，一直对网课布满热忱和等待。
不外，门生自学时，教师要明白进修目的和使命干净糊口小妙招，让门生在使命驱动下带着成绩自立探求，而线上教学时教师次要是对门生停止点拨、发问、展现、互动、抽测、答疑、点评、表彰，构造门生辩说、闯关、竞猜等。
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总之，让门生连结对网课的尊敬、畏敬，体验到教室的实在感、现场感，感遭到常识的热度、隔屏的温度，是确保网课质量的条件。
再好比，持续实施班级扁平化办理形式——小组协作、一体化查核，在线上一样能够营建出组内监视、相助，组间角逐、合作的浓重气氛，让网课布满典礼感，让门生具有团队归属感和个人声誉感。
教师内心要一直装着门生，时辰存眷门生，备课时要存眷门生的常识根底、糊口经历、认知纪律、本性差别；上课时要存眷门生的听课形态、承受水平干净糊口小妙招、把握状况家庭糊口小妙招大全、进修实效。
好比灶具厨具、劳动东西、新颖食材、各种乐器、手工器具、体育用品、糊口材料等，最大水平丰硕门生居家进修的情势和内容，让门生的网课“糊口”更丰硕丰富、多元多彩。
同时，我们还可让“第三方”（如校指导、教研组、家长等）停止线上排闼听课、收集巡课、教室察看、讲授反应等，便于讲课西席第一工夫综合把握门生的进修情况，实时查漏补缺，调解讲授进度和办法。
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