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　　劳动教育承载着培养儿童劳动素养的独特价值，肩负着树德、增智、健体、育美的重任……

　　劳动教育承载着培养儿童劳动素养的独特价值，肩负着树德、增智、健体、育美的重任。近年来，为破解劳动教育在实施过程中被淡化、异化、窄化、边缘化生活妙招小技巧、物化等问题每日分享生活小技巧每日分享生活小技巧，宝安区海港小学从评价入手，用评价来推动劳动教育变革，有效落实立德树人生活中祛痘小妙招。

　　经过几年的实践，宝安区海港小学逐渐形成“五维二级三学段”的评价细则。“五维”指从总目标出发，将劳动教育的内涵界定为“劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯、劳动品质”五个维度；“二级”指在五个维度下分解出14个一级指标和38个二级指标；“三学段”是根据小学低段生活有关的作文、中段生活中祛痘小妙招、高级三个学段设置不同的评价标准。

　　为促进有效评价应在真实情境中及时将每个学生的动态成长信息、成果等全过程、全要素地加以展示和存留生活中祛痘小妙招，从而促进学生全面发展，宝安区海港小学通过多种形式实施劳动教育评价，对儿童劳动教育发展整个过程作出精准的评价和发展性描述。

　　在每周一节的劳动课以外，学校将班级事务性劳动、校园值日区、树木养护、“四季风情农场”“空中蔬果园”“太空植物种植实验区”、可再生垃圾绘本制作等劳动任务分配给每个班级或团体，同时与他们签订“劳动契约合同”每日分享生活小技巧，建立相互支持、相互监督、相互评价的机制。学校大队部、劳动教师、班主任等定期对各个班级或团体的劳动情况作出评价，并给予针对性的指导。这种契约式劳动增强了学生对校园生活的归属感和对劳动价值的认同感。

　　家庭劳动以学生自评、家长助评为主，以学校制定的“小学生21天劳动好习惯养成清单”为依据，对学生日常生活劳动任务群中的“清洁与卫生”“整理与收纳”“烹饪与营养”“家用器具适用与维护”等相关内容进行评价生活中祛痘小妙招。其中，低年级以自理劳动为主，中年级以生活劳动为主，高年级以智能生活为主，评价中以“是否有质量完成”为标准。学生若在家、社区坚持劳动且劳动质量达标，家长可在学校云平台的相关项目上打“√”确认，同时可上传学生相关照片、小视频、文字等，大数据定期自动生成每个学生的劳动完成情况。同时，系统对于暂未达到标准的学生会随时跟踪，学校每月初也会对这些学生发出“劳动倡议”，要求班主任、劳动教师和家长共同跟踪落实。

　　学生根据自己意愿，向班级提出参与社会性劳动申请，同时领取社会性劳动评价表生活中祛痘小妙招，在家长或同伴的协作下完成社会性劳动生活妙招小技巧，并请社会机构对自己的劳动表现作出评价。

　　其次每日分享生活小技巧，是在劳动评价中注重特色推动。一是劳动日志让评价直抵学生内心。学生自我记录劳动时间、地点、参加人员、过程描述、新奇发现、心得体会、自我评价等，形成劳动日志，弥补了评价对学生自身关照的不足，让学生把内心中他人“看不见”的变化转化成文字、图表等。二是小职业师认证突出个体优势和长项。在实践中我们发现，引导学生热爱劳动最好的办法就是让他们拥有一项人人羡慕的“劳动绝活儿”。为此，我们借鉴职业学校发放职业资格证以及社会上职业认证的模式，通过确认和颁发“小职业师”来进一步发挥评价的赋能作用。三是评价要注重生成性结果的判断描述。近年来，学校采用电子档案袋实现对学生的质性评价。根据劳动教育的校本总目标和各种评价细目表，在目录页下，电子档案袋分成大小房间，可分门别类上传生活妙招小技巧、收集和整理学生在劳动中生成的劳动任务单生活有关的作文、劳动清单、项目实践、交流对话等资料，描述学生的实践过程、进步程度、反思能力和发展水平。学期末，结合电子档案袋中的素材，教师对学生的进步生活妙招小技巧、努力和成就做出综合性评价。电子档案袋实行“一生一案”，1-6年级滚动升级，既可纵向描述个体的发展状况，也可横向观察个体在群体中的发展变化指数。

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