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　　走进海城小学，这里创设的“1343智创交融”劳动教诲课程系统线人一新……

　　走进海城小学，这里创设的“1343智创交融”劳动教诲课程系统线人一新。环绕“大家出色发展”办学理念，海城小学劳动教诲课程重视发掘劳动在立德、增智、强体、育美等方面的育人代价，指导门生建立以勤劳劳动为荣，崇尚劳动、酷爱劳动、尊敬劳动、顾惜劳动功效，全方位进步门生劳动品格与素养，助力门生出色发展。

　　为构建面向部分的劳动教诲课，海城小学创设了“1343智创交融”劳动教诲课程系统，即1个校本课程、3大主题课程、4大立异课程、3大交融课程，多维度让劳动不得人心。

　　黉舍相干卖力人引见，在劳动教诲中，黉舍聚焦“使命型”举动，将评价改变为不竭发展积聚能量的使命，打造游戏化、兴趣化、使命化和数据化的劳动发展评价系统，这一办法博得很多家长点赞。

　　以劳动研学促发展，上述内容来自深圳市宝安区海城小学劳动特征课程的内容。借助信息手艺，黉舍教师将视频里的劳动搬到劳动基地显现，门生随着劳动探究中汉文化，让传播千年的劳动文明“活”起来。

　　劳动+交融：3大交融课程。劳动课程怎样更好地浸透一样平常？海城小学经由过程差别窗科的课程有机交融的方法融入劳动教诲内容。

　　“劳动+思政”——校长思政课，面向部分、因材施教，低年段以“听校长讲白色故事”为主停止启示式进修糊口分享的app，高年段以“研+学+旅”项目式进修为主停止探求式进修，培育门生酷爱劳动的肉体。

　　“劳动+数字”——数字化劳动项目，交融数字手艺，创生劳动+数字的劳动教诲情势和内容，根据劳动前、中、后三个阶段常态化展开，以黉舍的班级为主体，家庭、社区为协同体，借助信息手艺施行讲授。

　　“劳动+微课”——以门生社团为载体，开设3D打印笔、兴趣纸艺等社团举动，将劳动教诲寓于特征社团举动中，激起门生的劳动主动性和缔造性，让劳动成为门生的一种立场和涵养，让门生们在理论中增加本领，用乖巧的双手缔造美妙的糊口。进修过程当中糊口劳动小妙招，西席率领门生将所劳所得用微视频的情势记载下来，构成的家庭理论指引，让门生在劳动教诲举动中具有较大的挑选权，从而得到劳动妙技、开展劳动素养。

　　“劳动+节日”——黉舍操纵班级黑板报和宣扬栏，分离特别节日教诲主题，鼎力宣扬“劳动名誉”的主旋律。同时，让门生用亲手建造的物品安插班级情况，勤奋营建具有班级特征的劳动教诲气氛，表现经由过程劳动缔造糊口的美妙。

　　在2023年第五期宝安区国度级教诲信息化“双区”尝试校功效展现上，黉舍环绕“教诲数据收罗与使用”标的目的，展现可视化评价助力下的劳动教室，获得广阔兄弟黉舍、专家与指导的分歧好评。

　　每一个年级按照黉舍中心素养显现了序列化和系列化的课程设想，如一年级的操行理论板块，门生需把握七步洗伎俩糊口劳动小妙招、准确收拾整顿小我私家物品等；在糊口审美板块，门生需把握公道的配菜、做简朴的饭菜等。六年级的操行理论板块则需学会包饺子、做面点等；糊口审美板块则需学会扎标致的绳结、把握糊口中的小诀窍等。进阶的劳动项目构成一个系列，撑持门生构成完好的劳动妙技。

　　“劳动+跨学科”——黉舍以“二十四骨气”为载体糊口分享的app，展开“劳动+跨学科”——二十四骨气的立异课程，将劳动教诲与中华传统骨气文明相分离，交融语文、数门生活分享的app、科学、美术、劳动多门课程学科内容，交融差别窗科特性以期阐扬各学科的协同育人功用。

　　劳动教诲的别出机杼，让海城小学当选首批“深圳市劳动树模黉舍”。能从浩瀚申报单元中脱颖而出，得益于海城小学劳动完美的课程系统建立。

　　将来，海城小学劳动教研团队将以深圳市劳动教诲树模黉舍为新出发点，持续对峙以“课程动员研讨、项目开展功效”为事情思绪，进一步展开新劳动课程的深化研讨与理论，助力师生出色发展，为深圳劳动教诲高质量开展奉献海城力气。

　　“劳动+德育”——美化课堂的劳动项目，经由过程改进书桌、班级情况卫生等系列举动，以优良的肉体相貌展示课堂风度。

　　黉舍更以智创交融劳动课程建立为开展目的，经由过程跨学科劳动交融课程建立、多元场域劳动课程交融和劳动教诲可视化评价的方法，胜利申报宝安区劳动学科教研基地。

　　“劳动+研学”——四时交融课程，以“春种、夏食、秋务、冬艺”劳动项目课程，分年级使命、合作夫阶段停止差别的劳动情操培育。如“春种”使用察看、记载、阐发糊口分享的app、绘画、拍摄等办法，探访其动物奥妙，积聚天然科学常识，建构科学探求经历。“夏食”感触感染传统农耕文明，感触感染传统风俗。

　　“劳动+项目”——劳动月主题举动，即每个月1次“缤纷扫洒以劳育美”专项劳动体验型项目，校园大拂拭让门生切身到场，学会劳动根本妙技。

　　在“原木创意”中探究劳动之智，在“水彩肌理”中感触感染劳动之美，在“把戏剪趣”中沁润劳动之传统，在“APP劳动圈”中探究劳动之数字化……

　　劳动教诲，可让青少年门生更好地经由过程劳动熟悉天下糊口劳动小妙招、熟悉人类社会，同时劳动教诲又加强门生义务认识、探究肉体等，丰硕同窗们的课外常识，进而构建起完好的认知体系。因而，新时期青少年必需会劳动、爱劳动。

　　近三年，海城小学别离在校、区、市，和市外等场域举行劳动主题展现举动10场，上树模课16节，展开劳动主题讲座5场，不只全校师生到场，还辐射到韶关市乳源教诲局及八一小学和汕头市龙湖区下蓬中间小学。

　　在借助大数据处置手艺中，门生劳动不只能自见，还能与火伴互见，让评价不只是一种手腕，更是儿童素养开展的内驱动力源。

　　作为宝安区劳动教诲黉舍代表之一，在2022年广东省中小学劳动教诲现场观赏钻研举动（深圳专场）暨深圳市首届大中小学劳动教诲巡礼举动上糊口劳动小妙招，黉舍以“在探求中劳动在劳动中缔造”为主题，面向全市停止展现，多彩编织、本性扎染、粘土拼盘等门生劳动功效，让前来观展的高朋几次点赞。

　　“每次我的孩子给我看她种的树时，我都能看到她镇静的模样，孩子跟我分享这片叶子是她参与发展节时得到的积分，那一片叶子是她完成劳动圈的劳动使命得到的……”海城小学一名家长慨叹，发展能量APP体系记载了孩子每次“发展”。

　　劳动+理念：1个校本课程。黉舍以“劳动+理念”的情势兼顾全学段、全历程一体化讲授摆设糊口劳动小妙招，“校本课程”应运而生。

　　本来，这是海城小门生长能量APP体系的一项功用。借助信息手艺，黉舍将可视化评价融入劳动教诲中。

　　在宝安区中小学暑假优良德育举动征集合，海城小学一至六年级《“缤纷夏食糊口分享的app，以劳育美”劳动理论主题举动》荣获宝安区年级类一等奖。

　　“我们的劳动课程就是要教诲指导孩子自动到场到劳动教诲中。”海城小学的劳动西席纷繁说，劳动育人是每名西席需求进修的内容，用劳动丰盈孩子的心灵，可让孩子的综合本质得以更片面的开展。

　　劳动+主题：3大主题课程。理论性是劳动课程的主要特性，以根底的劳动理论项目为载体，以劳动素养为引领，严密分离社会开展变革，海城小学打造了“劳动+主题”的发展主题课程。

　　劳动+立异：4大立异课程。新时期的劳动教诲，一定会遭到数字化等内部情况的影响，劳动教诲须停止构造重组与立异，多范畴、多场域、多师制等方法将各学科常识整合到一个项目中。因而，海城小学打造了“劳动+立异”的发展立异课程。

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